Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações (Dermeval Saviani)

Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações (Dermeval Saviani)
Na introdução o autor propõe entender o saber produzido pelos homens, ou seja, o processo de humanização. Entender o saber que é o resultado do processo de aprendizagem. E o processo que levou à escola como hegemônica na educação.
Objetivos em relação à Educação Escolar, segundo Saviani:

1. Identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações bem como as tendências atuais de transformação;
2. Conversão do saber objetivo em saber escolar de modo a tornálo assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares;
3. Provimento dos meios necessários para que os alunos não paneas assimilem o saber objetivo enquanto resultado, mas apreendam o processo de sua produção bem como as tendências de sua tranformaçã
4. 
   Sobre a natureza e especificidade da Educação "Educação é um fenômeno próprio dos seres humanos significa afirmar que ela é, ao mesmo tempo, uma exigência do e para o processo de trabalho, bem como é, ela própria, um processo de trabalho."
   
5. Educação é humana.
6. Trabalho humaniza. O que é trabalho? Ação intencional?
7. Então o trabalho produz material e não-material.

"Assim, o objeto da educação diz respeito, de uma lado, à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo."

• distinguir entre essencial/fundamental e acidental/acessório. Destacar a importância do clássico.
• organização dos meios para se chegar a socialização do saber sistematizado, que é o papel da escola.
• o óbvio: escola lugar de escrever, ler, contar, os rudimentos das ciências naturais e sociais.
• então a importância do currículo, "conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola", definição dos elementos que compõem o processo de transmissão-assimilação de conhecimentos sistematizados.

Então a partir desta análise fazemos um retrocesso à escola tradicional? Não! Mas parece, porque a escola nova trouxe conflitos de conceitos que são necessários elucidadar:

• mecanismo = anticriativo
• automatismo = negação da liberdade
• ver exemplos p. 24.

Então: a educação é uma segunda natureza, que se produz, deliberada e intencionalmente, através de relações pedagógicas historicamente determinadas que se travam entre os homens. E preocupa-se com a identificação dos elementos naturais e culturais necessários a constituição da humanidade em cada ser humano e à descoberta das formas adequadas ao atingimento desse objetivo.